გაკვეთილის გეგმა

                                               გაკვეთილის გეგმა:

მასწავლებლის სახელი, გვარი, პირადი ნომერი: მაია საყვარელაშვილი 12001020034

საგანი: ქართული ენა და ლიტერატურა

სწავლების საფეხური|კლასი:საბაზო საფეხური, IX კლასი.

მოსწავლეთა რაოდენობა:  35 მოსწავლე

კლასში სსსმ მოსწავლე არ არის.

გაკვეთილის თემა: ნიკოლოზ  ბარათაშვილის  ,,ბედი ქართლისა,, ორი თვალსაზრისი საქართველოს ორიენტაციის საკითხზე და ავტორის პოზიცია, ქართველი ქალის - სოფიოს სახე.

გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეები გაიგებენ და გაანალიზებენ ნაწარმოების ძირითად საკითხს; გაიაზრებენ ისტორიულ და ლიტერატურულ კონტექსტს, ახსნიან, შეადარებენ და შეაფასებენ მთავარ პრობლემებს, გამოიტანენ დასკვნებს.

№	აქტივობის აღწერა	გამოენებული მეთოდი/მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსები	დრო (წთ)
1	საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება, მიზნისა და შეფასების რუბრიკების გაცნობა.	ვერბალური კომუნიკაცია.	ინდივიდუალური, მუშაობა ჯგუფებში, მთელი კლასი.	შეფასების რუბრიკები.	1 (წთ).
2	I ფაზა - გამოწვევა წინარე ცოდნა.შესწავლილი აქვთ პოემის-პირველი კარი (კრწანისის ბრძოლა),იციან  ერეკლე მეორის მეფობის პერიოდისა და გეორგიევსკის ტრაქტატის შესახებ. პრეზენტაცია აქტივობა 1. მოსწავლეებს ვთხოვ გაიხსენონ და გასცენ პასუხები კითხვებს: 1. როგორი პოემაა ,,ბედი ქართლისა“? 2. როგორ პოემას ვუწოდებთ ისტორიულს? 3. რომელ ისტორიულ პირებს ვხვდებით პოემაში? 4. ვის მიმართავს ავტორი პოემის დასაწყისში? 5.რა მხატვრვლი ხერხია გამოყენებული :,,შეექმნათ მწარე,ძლიერი ომი,ვითა ნადირსა მშიერი ლომი,ეკვეთნენ სპარსთა ივერთ მხედარნი“? 6. ვის ადანაშაულებს ერეკლე მეორე დამარცხებაში? 7. მეფე ერეკლეს აზრით, რა უნდა მოეცათ რუსებს მემკვიდრეობის სანაცვლოდ? აქტივობის მიზანი: გონებრივი იერიშით განვაწყო მოსწავლეები ახალი ინფორმაციის მისაღებად.	კითხვა-პასუხი ( იხსენებენ ნასწავლს; გამოხატავენ საკუთარ დამოკიდებულებას შესწავლილი ტექსტის მიხედვით).	მთელი კლასი	მე-9 კლასის სახელმძღვანელო (ნ. მაღლაკელიძე), დაფა, ცარცი, თაბახი. კომპიუტერი,პროექტორი.(2-11)-სლაიდი.	5 (წთ). (2წთ)
3	აქტივობა 2. მხატვრული ხერხების ამოცნობა . ვურიგებ მოსწავლეებს ნიკოლოზ ბარათაშვილის ,,ბედი ქართლისადან“ ციტატებს, რათა ამოიცნონ მხატვრული ხერხები. აქტივობის მიზანი: რამდენად კარგად იციან მხატვრული ხერხები(ეპითეტი,შედარება,გაპიროვნება)		ინდივიდუალური მუშაობა.	წინასწარ მომზადებული ბარათები.	3(წთ).
4	II ფაზა - სიღრმისეული წვდომა  აქტივობა 3. დისკუსია. მოსაზრების მიხედვით, მოსწავლეები გადანაწილდებიან ერეკლე მეფისა და სოლომონ ლიონიძის მომხრეებად და გამართავენ მცირე დისკუსიას, გავუწევ დაკვირვებას, რომ მოსწავლეები არ ასცდნენ სადისკუსიო თემას. აქტივობის მიზანი: საკითხის ცოდნა,მოსაზრების არგუმენტირება,მეტყველების ლოგიკურობა,დისკუსიის წესების დაცვა. აქტივობა 4. მოსწავლეთა თვითშეფასება. მოსწავლეები მოისმენენ და კრიტიკულად, მაგრამ არგუმენტირებულად შეაფასებენ პრეზენტაციას, დისკუსიას.მე ვეთანხმები/არ ვეთანხმები იმ მოსაზრებას, რომ... დაასახელებენ, ვისი მოსაზრება უფრო დამაჯერებელი იყო, დავასახელებინებ გაკვეთილზე საუკეთესო მოსაზრებას. აქტივობის მიზანი: მოსწავლეთა ავტონომიურობისა და პასუხისმგებლობის გაზრდა.	ინსტრუქციის მიცემა.	კლასი გაყოფილია ორ ჯგუფად. მთელი კლასი.	სახელმძღვანელო, თაბახის ფურცლები.	15 (წთ). 4 (წთ)
6	III ფაზა - რეფლექსია-გამთლიანება აქტივობა 5. მინი - ლექცია.   შევაჯამებ კლასში შესწავლილ მასალას და ყურადღებას გავამახვილებ სოფიოს სახეზე, ვისაუბრებ თემაზე ქართველი დედის სახე ქართულ მწერლობაში (გავაგრძელებ პრეზენტაციას).  დავუსახელებ ილია ჭავჭავაძის ლექსს - ,,ქართლის დედას“ და პოემას „ქართველი დედა“, რითაც გავზრდი მათ მოტივაციას. თემა ხელოვნებასთან კავშირში-ელგუჯა ამაშუკელის ძეგლი ,,ქართვლის დედა“.(ფოტო სურათი)	მინი - ლექცია	მთელი კლასი	კომპიუტერი,პროექტორი(12-18)სლაიდი.	10 (წთ). (2წთ)
7	შეფასება	განმავითარებელი, განმსაზღვრელი.	ინდივიდუალური		2 ( წთ).
8	საშინაო დავალება	ქართველი დედის სახე ქართულ მწერლობაში.			1 (წთ).

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები: 

ესგ სტანდარტი:

IX – 1 მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და აუდიტორიის წინაშე წარმოადგინოს სხვადასხვა თვალსაზრისი სადავო ან პრობლემურ საკითხზე.

IX – 5 მოსწავლეს შეუძლია დისკუსიისა და კამათის სტრატეგიების გამოყენება.

IX – 6 მოსწავლეს შეუძლია პრობლემურ და სადავო საკითხებზე სხვადასხვა თვალსაზრისის შემცველი მხატვრული და არამხატვრული ტექსტების გააზრება - გაანალიზება და მათ მიმართ სკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა.

IX – 10 მოსწავლეს შეუძლია დეტალური ინფორმაციის, განსხვავებული თვალსაზრისის წერილობით გადმოცემა.

შეფასება:

(მოსწავლის შეფასების კრიტერიუმები და /რუბრიკები თან უნდა ერთვოდეს გეგმას)

თან ერთვის.

ხელმოწერა: მაია საყვარელაშვილo

თარიღი